Mittelschüler können akademisch von außerschulischen Aktivitäten profitieren | 2020

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Anonim

Die Ergebnisse, online veröffentlicht im Amerikanisches Journal der Gemeinschaftspsychologie , schlagen vor, dass die Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten einkommensschwachen Jugendlichen Schutz bietet, indem sie einen Rahmen für die Entwicklung außerhalb des Klassenzimmers bieten.

Die Mittelschule ist eine wichtige, aber gefährdete Zeit für die Jugend. Studien haben gezeigt, dass die mittleren Klassen eine kritische Phase für die Identitätsbildung darstellen und für die späteren Studienabläufe der Schüler von zentraler Bedeutung sind. Bei Schülern - insbesondere einkommensschwachen, städtischen Jugendlichen - kann es jedoch sowohl bei den Klassen als auch beim Schulbesuch zu Rückgängen kommen.

Während außerschulische Aktivitäten mit guten akademischen Ergebnissen bei Grund- und Oberschülern in Verbindung gebracht wurden, konzentrierte sich die Forschung wenig auf einkommensschwache Mittelschüler und darauf, ob Aktivitäten für sie entwicklungspolitisch eine wichtige Rolle spielen können.

"Wenn wir glauben, dass dieser Rückgang von Akademikern und Engagement stattfindet, weil die Mittelschulen nicht den Bedürfnissen früher Jugendlicher entsprechen, dann bieten diese anderen Räume möglicherweise die Möglichkeit, einige dieser Bedürfnisse zu erfüllen", sagte Kate Schwartz, eine Doktorandin im Psychologie- und Sozialinterventionsprogramm der NYU Steinhardt und dem Hauptautor der Studie.

Die Forscher untersuchten einen Datensatz von 625 einkommensschwachen Schülern aus 14 New Yorker Grundschulen, die im Rahmen des Adolescent Pathways Project gesammelt wurden. Die Schüler wurden im letzten Jahr der Grundschule und in den ersten beiden Jahren der Mittelschule befragt. Die Umfrage umfasste eine Reihe von Fragen zu den außerschulischen Aktivitäten der Schüler, einschließlich der Aktivitätsumgebungen - Schule, Gemeinde, Religion oder Sport - und der Häufigkeit der Teilnahme.

Die Forscher stellten fest, dass ein großer Prozentsatz der städtischen Jugendlichen nicht regelmäßig an außerschulischen Aktivitäten teilnahm. Für diejenigen, die an außerschulischen Aktivitäten beteiligt waren, variierten ihre Partizipationsmuster von Jahr zu Jahr und sie wechselten zwischen Aktivitäten, die die Forscher der frühen Pubertät zuschrieben, um zu experimentieren, Identitäten zu erproben und eine Gemeinschaft zu finden.

Es wurde festgestellt, dass die Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten in der Gemeinde, wie Freiwilligentätigkeiten, am stärksten mit besseren akademischen Leistungen verbunden ist. Die sportliche Teilnahme war auch mit besseren Noten verbunden.

"Mittelschulen können größer und anonymer sein, wenn Sie nicht das Gefühl haben, zu Ihnen zu gehören oder dazu zu gehören. Wenn Sie außerschulische Aktivitäten finden, die Ihnen das Gefühl geben, in etwas gut zu sein, und Sie das Gefühl haben, hart zu sein, zahlen Sie sich aus könnte das auf deine Schularbeiten zurück übertragen ", sagte Schwartz. "Es war interessant zu sehen, dass die schützendste Umgebung für Aktivitäten eine ist, in der Sie sich für etwas engagieren, das größer ist als Sie selbst und anderen oder Ihrer Gemeinde hilft."

Die Studie ergab keinen signifikanten Zusammenhang zwischen schulischen Aktivitäten und schulischen Leistungen und stellte fest, dass religiöse Aktivitäten tatsächlich mit niedrigeren schulischen Ergebnissen verbunden waren. Die Forscher stellten fest, dass mehr Forschung erforderlich ist, da in der Umfrage keine detaillierten Informationen zur Qualität der einzelnen Aktivitäten erfasst wurden.

"Wir müssen noch besser verstehen, welche außerschulischen Möglichkeiten für städtische Jugendliche bestehen, die die Entwicklung fördern, und ob sie genügend Auswahl zwischen Aktivitäten haben", sagte Schwartz. "Diese Studie bietet ein Fenster in diesen Bereich, aber das Thema erfordert weitere Forschung."

Darüber hinaus stellten die Forscher fest, dass eine hohe Beteiligung an zwei oder mehr Settings mit einer besseren akademischen Leistung verbunden ist. Eine darüber hinausgehende Teilnahme auf hohem Niveau in drei oder mehr Settings schien jedoch nicht vorteilhaft zu sein. Nur 7 Prozent der Stichprobe der Studie gaben eine derart hohe Beteiligung (drei oder mehr Einstellungen) an.

"Schüler der mittleren Klassen sollten außerschulische Möglichkeiten haben - Möglichkeiten, sich an Aktivitäten zu beteiligen, die ihnen Handlungsspielraum geben, das Gefühl, Teil eines Teams zu sein und etwas zu erreichen", sagte Schwartz. "Ich denke, wir alle kennen jemanden, der sich schulisch, sozial und zu Hause auskennt, als er eine Aktivität findet, die für ihn funktioniert."